מערכות תרבותיות ושינוי דגמים פסיכו-תרבותיים: העצמת נשים באמצעות הגנה עצמית כמקרה מבחן

עבודה זו בוחנת תהליכי שינוי פסיכו־תרבותיים אצל נשים העוברות קורס הגנה עצמית לנשים. המחקר מבוסס על ההנחה שדגמים פסיכו־תרבותיים של היחיד, כמו גם המערכות התרבותיות שבהן הוא פועל, מווסתים קבלה, דחייה ואדפטציה של דגמים פסיכו־תרבותיים חדשים המוצעים באירועים חוזרים של התערבות פסיכולוגית, דוגמת קורס ההגנה העצמית. בבסיס תכניות ההגנה העצמית המיועדות לנשים קיימות ההנחות שאלימות כנגד נשים היא "זן מיוחד" של אלימות, ושדרכי התגובה של נשים לאלימות המופנית כלפיהן הן תוצר של חינוך מגדרי לתפקידי נשים. לכן לרוב תכניות להגנה עצמית לנשים מלמדות את המשתתפות דרכים חדשות לביצוע נשיות אסרטיבית וריאקטיבית יותר, מסוגלת להגנה עצמית. דרכים אלו מתבטאות בפרקטיקות של שפת גוף, דיבור, שימוש ברגש ודפוסי חשיבה ופעולה. קורסים אלה נתפסים כאירועים הגורמים לנשים לעבור תהליכי העצמה.

להמשך...............

השפעת הפעילות הגופנית על ההערכה העצמית של האדם 2013

כיום חוקרים רבים מוצאים קשר ישיר בין מצבו הפסיכולוגי של האדם לפעילותו הגופנית – ספרות רבה נכתבה בשנים האחרונות בנושא "הפסיכולוגיה של הספורט".           

בשלושת הפרקים הראשונים, מוצגת ספרות קיימת בנושא "הקשר בין הפעילות הגופנית על ההערכה העצמית של האדם".

 כפי שיפורט בעבודה, פעילות גופנית היא כל תנועה פיזית "המופקת על ידי שרירי השלד, שתוצאתה הוצאת אנרגיה", אך עיקר הדגש בעבודה יושם על פעילות גופנית מכוונת בצורה של "אימון סדיר ומתמשך".

בנוסף לספרות הקיימת, בדקתי את מידת ההשפעה של הפעילות הגופנית על ההערכה העצמית של האדם. ולכן עבודה זו כוללת בתוכה - מלבד הצגת הספרות הקיימת - מחקר אשר בודק את השפעת האימון-המשולב-הסדיר על ההערכה העצמית של האדם.

בפרק הראשון יתוארו מושגים מעולם ה"חינוך הגופני", ואסביר מהן ההשפעות של הפעילות הגופנית על האדם תוך התייחסות מיוחדת להשפעת "אימון יתר" ו"הפסקת פעילות גופנית". פרטים אלו חשובים ביותר להבנת הפרק השלישי והרביעי.

בפרק השני אסביר את התיאוריות בדבר מרכיבי ההערכה העצמית, הגורמים המשפיעים עליה ואפרט על חשיבותה. 

להמשך..........

תיזה בחינוך: ''היצירה הזו היא של כולנו'': ביטוי אישי והעצמה קבוצתית בפעילות אמנותית משותפת 2009

עבודה זו עוסקת ביחסים שבין ביטויו האישי של היחיד לבין מבנה ואיכות החוויה
המשותפת של הקבוצה במסגרת פרויקט אמנות קבוצתי מפגש עבודה של קבוצה לצורך
יצירת עבודת אמנות משותפת מערער על התפיסה המקובלת, לפיה יצירה אמנותית נוצרת
בתחום היחיד המציג את עבודתו כתוצר מוגמר בפני החברה. בחינת פרויקט ''החלומות'', אותו
ליוויתי לצורך מחקר זה, המתנהל באופן שיתופי הדוק, העלתה תהיות עקרוניות וציפייה
למתחים. המחקר בודק את השפעתה של ההשתתפות בפרויקט יצירה אמנותית משותפת
לקבוצה הן על היחיד והן על הקבוצה הפועלת בצוותא. בנוסף, נבחנו השפעות של גורמים
פיזיים וחברתיים בסביבת הפרויקט על התפתחותה של יצירת האמנות המשותפת, כמו גם
השפעתה של היצירה על סביבותיה.
הבנה של תהליכי העבודה והתהליכים החברתיים המתרחשים בפרויקט אמנותי קבוצתי
דורשת התייחסות לתחום הפרט ולתחום הקבוצה גם יחד. לחקר סוגיות אלו נבחנו מאפייני
התהליכים היצירתיים של היחיד הפועל במסגרת הפרויקט האמנותי הקבוצתי, נבדק כיצד
מתארים ומעריכים המשתתפים את משמעותו של התהליך בעבודה הקבוצתית )לעומת הדגש
על התוצר האמנותי( בדפוסי הפעילות השונים, ומה היו השלכותיהם על התוצר המשותף
ולבסוף נבדקה השפעתה של היצירה המשותפת מבחינת ההעצמה הקבוצתית וחיזוק ההון
התרבותי והחברתי בקבוצה היוצרת ובסביבתה.
כבסיס תיאורטי לבחינת תחום הפרט בפרויקט, חוקרת עבודה זו את החוויה האסתטית
של היחיד היוצר. הדיון במהותה של החוויה המתקיימת כתוצאה מההתנסות האסתטית נשען
על תיאוריות מתחום האסתטיקה ומתחום החינוך לאסתטיקה ומתבססת על כתביהם של
דיואי, )1258(, אייזנר, (1285 ,1279( ואחרים. משמעות החוויה האסתטית נבחנת גם על רקע
המסגרת הקבוצתית בפעילות שנחקרה לצורך המחקר.
בהקשר למרחב הקבוצתי נבדקו תפיסות העוסקות במהות הקבוצה )תמיר, 9005;
כתריאל, 1222; הרץ – לזרוביץ' ופוקס, 1287; אנוך, 9000 ואחרים( ובאמנות ככלי חברתי
וכתוצר של עבודה קבוצתית, תוך התייחסות לתחום הטיפול באמנות )מרקמן–סימנס, 1224;
קמפבל, 9004 ואחרים( ולתחום הארגוני )רוזנווסר ונתן, 1227; וייסמן ואנגל, 1222 ואחרים(.

להמשך........

עבודת גמר מ.א. בחינוך: ''היצירה הזו היא של כולנו" - ביטוי אישי והעצמה קבוצתית בפעילות אמנותית משותפת 2009

עבודה זו עוסקת ביחסים שבין ביטויו האישי של היחיד לבין מבנה ואיכות החוויה המשותפת של
הקבוצה במסגרת פרויקט אמנות קבוצתי מפגש עבודה של קבוצה לצורך יצירת עבודת אמנות
משותפת מערער על התפיסה המקובלת, לפיה יצירה אמנותית נוצרת בתחום היחיד המציג את
עבודתו כתוצר מוגמר בפני החברה. בחינת פרויקט ''החלומות'', אותו ליוויתי לצורך מחקר זה,
המתנהל באופן שיתופי הדוק, העלתה תהיות עקרוניות וציפייה למתחים. המחקר בודק את
השפעתה של ההשתתפות בפרויקט יצירה אמנותית משותפת לקבוצה הן על היחיד והן על
הקבוצה הפועלת בצוותא. בנוסף, נבחנו השפעות של גורמים פיזיים וחברתיים בסביבת הפרויקט
על התפתחותה של יצירת האמנות המשותפת, כמו גם השפעתה של היצירה על סביבותיה.
הבנה של תהליכי העבודה והתהליכים החברתיים המתרחשים בפרויקט אמנותי קבוצתי
דורשת התייחסות לתחום הפרט ולתחום הקבוצה גם יחד. לחקר סוגיות אלו נבחנו מאפייני
התהליכים היצירתיים של היחיד הפועל במסגרת הפרויקט האמנותי הקבוצתי, נבדק כיצד
מתארים ומעריכים המשתתפים את משמעותו של התהליך בעבודה הקבוצתית )לעומת הדגש
על התוצר האמנותי( בדפוסי הפעילות השונים, ומה היו השלכותיהם על התוצר המשותף
ולבסוף נבדקה השפעתה של היצירה המשותפת מבחינת ההעצמה הקבוצתית וחיזוק ההון
התרבותי והחברתי בקבוצה היוצרת ובסביבתה.
כבסיס תיאורטי לבחינת תחום הפרט בפרויקט, חוקרת עבודה זו את החוויה האסתטית
של היחיד היוצר. הדיון במהותה של החוויה המתקיימת כתוצאה מההתנסות האסתטית נשען
על תיאוריות מתחום האסתטיקה ומתחום החינוך לאסתטיקה.

להמשך......